การอ่านเป็นพื้นฐานสำคัญของการเรียนรู้และพัฒนาสติปัญญาของคนในสังคม การอ่านการเขียนทำให้เกิดการพัฒนาด้านสติปัญญา ความรู้ ความสามารถ พฤติกรรมและค่านิยมต่างๆรวมทั้งช่วยในการเปลี่ยนแปลงการดำเนินชีวิตพัฒนาไปสู่สิ่งที่ดีที่สุดของชีวิต การอ่านการเขียนจึงมีความสำคัญต่อมนุษย์อย่างยิ่ง เช่น การอ่านการเขียนเป็นสื่อกลางของการเรียนรู้ผู้อ่านหรือเขียนมากย่อมรู้มากและถ้านำความรู้นั้นไปใช้ประโยชน์ต่อสังคม สังคมย่อมมีประสิทธิภาพในการพัฒนาในการเรียนรู้ต่อเนื่องตลอดชีวิต
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ 2542 ได้กล่าวไว้ว่าการจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุดกระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเป็นศักยภาพแต่ด้วยสถานการณ์ในปัจจุบันการแก้ปัญหาการศึกษาของครูยังไม่สามารถพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนได้เต็มตามศักยภาพและกระบวนการจัดการเรียนการสอนยังไม่มีวิธีการที่หลากหลายที่จะสามารถพัฒนาผู้เรียนได้ตรงตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตรจึงทำให้เด็กในวัยแรกเริ่มในการจัดการเรียนการสอนและการพัฒนาด้านการอ่านการเขียนของชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ยังคงเป็นปัญหาที่สำคัญเพราะถ้าผู้เรียนมีความบกพร่องด้านการอ่านและการเขียนแล้วจะทำให้กระบวนการเรียนรู้และเข้าใจในบทเรียนทุกๆวิชานั้นมีปัญหาและทำให้ผู้เรียนเบื่อหน่ายไม่กระตือรือร้นที่จะเรียนด้วยเหตุนี้นโยบายการศึกษาจึงเป็นนโยบายสำคัญของกระทรวงศึกษาธิการที่ได้ยกระดับการอ่านการเขียนผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คือปีการศึกษา 2558 จนถึงปัจจุบันเป็นปลอดผู้เรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ ดังนั้นการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยให้ผู้เรียนอ่านออกและเขียนได้จึงเป็นการวางรากฐานที่มั่นคงของการศึกษาของชาติโดยเฉพาะชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งเป็นวัยที่มีปัญหาด้านการอ่านมากกว่าระดับชั้นอื่นเพราะอยู่ในช่วงวัยที่เริ่มพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนทักษะสองด้านนี้จะส่งเสริมให้เกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ แยกแยะ ประยุกต์ใช้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อชีวิต หากผู้ใดมีความบกพร่องหรือขาดความสามารถในการอ่านและเขียนก็จะส่งผลให้เกิดความยากลำบากในการสื่อสารและการเรียนรู้ในระดับชั้นต่อไป
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 จัดการเรียนรู้ครูผู้สอนต้องวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนในการจัดการเรียนรู้ ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้และคุณลักษณะอันพึงประสงค์โดยมีหลักการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การจัดการเรียนรู้ที่คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับพัฒนาการสมองและการจัดการเรียนรู้ที่เน้นคุณธรรม จริยธรรมในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญผู้สอนต้องจัดกระบวนการที่หลากหลาย
การเรียนรู้ของผู้เรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถือเป็นรากฐานสำคัญของการเรียนรู้ในทุกวิชา โดยเฉพาะทักษะด้านการอ่านและการเขียน ซึ่งเป็นทักษะพื้นฐานที่จะส่งผลต่อการเรียนรู้ในระดับที่สูงขึ้น อย่างไรก็ตาม จากการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนพบว่า ผู้เรียนส่วนหนึ่งยังไม่สามารถอ่านและเขียนคำสะกดตรงตามมาตรฐานได้ โดยเฉพาะคำที่มีสระเสียงสั้น เช่น สระ “แอ” ซึ่งมีลักษณะเฉพาะในการออกเสียงและการสะกดคำ ทำให้ผู้เรียนบางคนเกิดความสับสนและขาดความมั่นใจในการอ่านเขียน
จากปัญหาดังกล่าว ครูผู้สอนได้ตระหนักถึงความสำคัญของการพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนของผู้เรียน โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายและเน้นการมีส่วนร่วมของผู้เรียน (Active Learning)
โดยออกแบบกิจกรรมฝึกฝน “บันไดทักษะ 4 ขั้น” ซึ่งประกอบด้วย
ขั้นที่ 1 แจกลูก สะกดคำ
ขั้นที่ 2 อ่านเป็นคำ
ขั้นที่ 3 คัดลายมือ
ขั้นที่ 4 เขียนตามคำบอก
เพื่อให้การเรียนรู้มีประสิทธิภาพและทันสมัย ครูจึงเลือกใช้ สื่อดิจิทัลจาก OBEC Content Center ซึ่งเป็นแหล่งเรียนรู้ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่รวบรวมสื่อการสอนที่มีคุณภาพและเหมาะสมกับช่วงชั้น สามารถเข้าถึงง่าย และสนับสนุนรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ได้เป็นอย่างดี
.
