การพัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้ เรื่องประโยคซับซ้อนโดยใช้รูปแบบการสอน CIPPA Model ร่วมกับ Gamification สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

[สุรางคณา จงปั้น]

ชื่อผู้วิจัย  :      นางสาวสุรางคณา  จงปั้น

ชื่อเรื่อง   :      การพัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้ เรื่องประโยคซับซ้อน
โดยใช้รูปแบบการสอน CIPPA Model ร่วมกับ Gamification
สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

ปีการศึกษา  :  2567

บทคัดย่อ

 

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลอง  มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. พัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้เรื่องประโยคซับซ้อนโดยใช้รูปแบบการสอน CIPPA Model ร่วมกับ Gamification สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  3 ให้มีประสิทธิภาพตา6มเกณฑ์ 80/80 2. ตรวจสอบประสิทธิผลของกิจกรรมการจัดการเรียนรู้เรื่องประโยคซับซ้อนโดยใช้รูปแบบการสอน CIPPA Model ร่วมกับ Gamification สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  3 มีประสิทธิผลตามเกณฑ์ดัชนีประสิทธิผลตั้งแต่ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3.  เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องประโยคซับซ้อน ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการสอน  CIPPA Model ร่วมกับ Gamification   4. ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนเรื่องประโยคซับซ้อนโดยใช้รูปแบบการสอน  CIPPA Model ร่วมกับ Gamification   กลุ่มตัวอย่างที่ใช้คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/2  โรงเรียนโนนไทยคุรุอุปถัมภ์  อำเภอโนนไทย จังหวัดนครราชสีมา  ที่เรียนในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567  จํานวน 1 ห้อง นักเรียนจำนวน 37 คน ได้มาจากการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง    เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่  1) แผนการจัดการเรียนรู้เรื่องประโยคซับซ้อนเรียนโดยใช้รูปแบบการสอน CIPPA Model ร่วมกับ Gamification  2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) สถิติทดสอบแบบที่ไม่เป็นอิสระต่อกัน (t-test Dependent) และดัชนีประสิทธิผล (Effectiveness Index) ผลการวิจัยปรากฏว่า

1. ประสิทธิภาพของกิจกรรมการจัดการเรียนรู้เรื่องประโยคซับซ้อนโดยใช้รูปแบบการสอน CIPPA Model ร่วมกับ Gamification สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 83.78/86.58 สูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้
2. ประสิทธิผลของกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น เท่ากับ 0.808 หรือคิดเป็น ร้อยละ 81 ตามเกณฑ์ดัชนีประสิทธิผลที่กำหนดไว้
3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น

สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยมีค่าคะแนนเฉลี่ย เท่ากับ 25.97 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 1.93

4. 4. ผลคะแนนความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นอยู่ในระดับ

มากที่สุด โดยมีค่าคะแนนเฉลี่ย เท่ากับ 4.76 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.47

[สถานีครู]

ขอบคุณที่เลี้ยงกาแฟแอดครับ

[ผู้เผยแพร่]

บทคัดย่อ