ชื่อเรื่อง การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ผักสวนครัว หนูปลูกได้ ไร้สารพิษ โดยใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคกลุ่มสืบค้น (G.I.) เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ชื่อผู้วิจัย นางสาวณพิศนวารินทร์ บำรุงจิตร โรงเรียนวัดหนองจอก(ภักดีนรเศรษฐ) สำนักงานเขตหนองจอก สังกัดกรุงเทพมหานคร
ปีที่รายงาน พ.ศ. 2568
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ผักสวนครัว หนูปลูกได้ ไร้สารพิษ ร่วมกับการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคกลุ่มสืบค้น (G.I.) เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ผักสวนครัว หนูปลูกได้ ไร้สารพิษ ร่วมกับการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคกลุ่มสืบค้น (G.I.) เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เพื่อเปรียบเทียบทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ผักสวนครัว หนูปลูกได้ ไร้สารพิษ ร่วมกับการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคกลุ่มสืบค้น (G.I.) เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และ เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ผักสวนครัว หนูปลูกได้ ไร้สารพิษ ร่วมกับการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคกลุ่มสืบค้น (G.I.) เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนวัดหนองจอก(ภักดีนรเศรษฐ) จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวน 36 คน ได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ผักสวนครัว หนูปลูกได้ ไร้สารพิษ ร่วมกับการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคกลุ่มสืบค้น (G.I.) เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 4 ชุด 2) แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ผักสวนครัว หนูปลูกได้ ไร้สารพิษ 3) แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ผักสวนครัว หนูปลูกได้ ไร้สารพิษ 4) แบบวัดทักษะการคิดวิเคราะห์ เรื่อง ผักสวนครัว หนูปลูกได้ ไร้สารพิษ และ 5) แบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อชุดกิจกรรมการเรียนรู้ สถิติที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบที (Dependent t-test)
ผลการวิจัย พบว่า 1) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ผักสวนครัว หนูปลูกได้ ไร้สารพิษ ร่วมกับการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคกลุ่มสืบค้น (G.I.) เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 84.02/82.92 เป็นไปตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 80/80 2) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องเรื่อง ผักสวนครัว หนูปลูกได้ ไร้สารพิษ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ผักสวนครัว หนูปลูกได้ ไร้สารพิษมีทักษะการคิดวิเคราะห์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 4) ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ผักสวนครัว หนูปลูกได้ ไร้สารพิษ โดยรวมอยู่ในระดับมาก
.
