การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้น ผสมผสานกิจกรรมห้องเรียนสีเขียวเป็นฐาน เรื่อง แรงไฟฟ้าและพลังงานไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

[จิตรลดา ธรรมขัน]

ชื่อเรื่อง      การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยการจัดการเรียนรู้                                                   แบบสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้น ผสมผสานกิจกรรมห้องเรียนสีเขียวเป็นฐาน                    เพื่อพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ เรื่อง แรงไฟฟ้าและพลังงานไฟฟ้า กลุ่มสาระ                                       การเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ชื่อผู้ศึกษา          นางจิตรลดา  ธรรมขัน

ปีการศึกษา         2566 – 2567

 

บทคัดย่อ

 

การวิจัย เรื่อง การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยการจัดการเรียนรู้   แบบสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้น ผสมผสานกิจกรรมห้องเรียนสีเขียวเป็นฐาน เพื่อพัฒนาผลลัพธ์        การเรียนรู้ เรื่อง แรงไฟฟ้าและพลังงานไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี        ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  โรงเรียนอนุบาลพะเยา มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพการใช้ชุดกิจกรรการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้น ผสมผสานกิจกรรมห้องเรียนสีเขียวเป็นฐาน เพื่อพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ เรื่อง แรงไฟฟ้าและพลังงานไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลพะเยา  2) เพื่อศึกษาผลลัพธ์การเรียนรู้หลังการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้น ผสมผสานกิจกรรมห้องเรียนสีเขียวเป็นฐาน เพื่อพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ เรื่อง แรงไฟฟ้าและพลังงานไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลพะเยา ปีการศึกษา 2566-2567 และ                  3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนและผู้ปกครองนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลพะเยา ที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้น ผสมผสานกิจกรรมห้องเรียนสีเขียวเป็นฐาน เพื่อพัฒนาผลลัพธ์                 การเรียนรู้ เรื่อง แรงไฟฟ้าและพลังงานไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี    ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลพะเยา ปีการศึกษา 2566-2567 วิธีดำเนินการวิจัยแบ่งเป็น  3 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอน ที่ 1 การสร้างและหาประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  โดยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้น ผสมผสานกิจกรรมห้องเรียน          สีเขียวเป็นฐาน เพื่อพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ เรื่อง แรงไฟฟ้าและพลังงานไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลพะเยา ขั้นตอนที่ 2 ศึกษาผลลัพธ์การเรียนรู้หลังการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้น ผสมผสานกิจกรรมห้องเรียนสีเขียวเป็นฐาน เพื่อพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ เรื่อง แรงไฟฟ้าและพลังงานไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลพะเยา ปีการศึกษา 2566-2567 และขั้นตอนที่ 3 ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนและผู้ปกครองนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลพะเยา ที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้น ผสมผสานกิจกรรมห้องเรียนสีเขียวเป็นฐาน เพื่อพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ เรื่อง แรงไฟฟ้าและพลังงานไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  โรงเรียนอนุบาลพะเยา ผลการวิจัยพบว่า

1. 1. ผลการหาประสิทธิภาพการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้น ผสมผสานกิจกรรมห้องเรียนสีเขียวเป็นฐาน เพื่อพัฒนาผลลัพธ์ การเรียนรู้ เรื่อง แรงไฟฟ้าและพลังงานไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลพะเยา เท่ากับ 84/82.75 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้
2. ผลการศึกษาผลลัพธ์การเรียนรู้หลังการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้น ผสมผสานกิจกรรมห้องเรียนสีเขียวเป็นฐาน เพื่อพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ เรื่อง แรงไฟฟ้าและพลังงานไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  โรงเรียนอนุบาลพะเยา ปีการศึกษา 2566-2567 พบว่า

2.1  นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์              โดยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้น ผสมผสานกิจกรรมห้องเรียนสีเขียวเป็นฐาน                 เพื่อพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ เรื่อง แรงไฟฟ้าและพลังงานไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  โรงเรียนอนุบาลพะเยา มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01

2.2  นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลพะเยา มีผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) วิชาวิทยาศาสตร์ ปีการศึกษา 2566 สูงกว่าปีการศึกษา 2565 และปีการศึกษา 2567 สูงกว่าปีการศึกษา 2566

3. ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนและผู้ปกครองนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลพะเยาที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้น ผสมผสานกิจกรรมห้องเรียนสีเขียวเป็นฐาน         เพื่อพัฒนาผลลัพธ์ การเรียนรู้ เรื่อง แรงไฟฟ้าและพลังงานไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลพะเยา ปีการศึกษา 2566-2567 พบว่าในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

 

[ผู้เผยแพร่]

บทคัดย่อ