การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) พัฒนาและประเมินประสิทธิภาพแบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษชุด The Adjective Rangers ตามแนวทางการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร โดยใช้เกณฑ์ประสิทธิภาพ 80/80 (2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ และ (3) ศึกษาความคงทนของการเรียนรู้โดยเปรียบเทียบคะแนนหลังเรียนกับคะแนนติดตามผล การวิจัยใช้แบบแผนการวิจัยเชิงทดลองเบื้องต้น แบบกลุ่มเดียววัดก่อนเรียน–หลังเรียน–และติดตามผล กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 11 คน จากโรงเรียนประถมศึกษาชนบทขนาดเล็ก ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง ดำเนินการเป็นระยะเวลา 8 สัปดาห์ เครื่องมือวิจัยประกอบด้วยแบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียน ซึ่งผ่านการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาโดยผู้เชี่ยวชาญ มีค่าดัชนีความสอดคล้องของเนื้อหา (IOC) อยู่ในช่วง 0.60–1.00 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.89 และแบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียนมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.71 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าประสิทธิภาพ E₁/E₂ การทดสอบค่าทีแบบกลุ่มตัวอย่างที่สัมพันธ์กัน การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบวัดซ้ำ และสถิติเชิงพรรณนา
ผลการวิจัยพบว่าแบบฝึกทักษะมีประสิทธิภาพเท่ากับ 87.94/88.39 สูงกว่าเกณฑ์ 80/80 คะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์เพิ่มขึ้นจากก่อนเรียน (M = 7.73) เป็นหลังเรียน (M = 24.18) และยังคงอยู่ในระดับใกล้เคียงในช่วงติดตามผลหลังสิ้นสุดการจัดการเรียนรู้ 3 สัปดาห์ (M = 23.09) โดยคะแนนทั้งสามช่วงแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในระดับ .05 จากการวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบวัดซ้ำ (F(2, 20) = 393.01, p < .001) นอกจากนี้ ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (M = 4.72, SD = 0.35)
คำสำคัญ: การสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร, ทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ, แบบฝึกทักษะ, ความคงทนของการเรียนรู้
.
