เรื่อง การส่งเสริมจิตอาสาของนักเรียนโรงเรียนสามง่ามชนูปถัมภ์ โดยใช้กระบวนการ 5A STEP
ผู้วิจัย นางสาวปิยรัชนี ประไพรภูมิ
การศึกษา เรื่อง การส่งเสริมจิตอาสาของนักเรียนโรงเรียนสามง่ามชนูปถัมภ์ โดยใช้กระบวนการ 5A STEP มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัญหาการมีจิตอาสาของนักเรียนโรงเรียนสามง่ามชนูปถัมภ์ 2) เพื่อส่งเสริมจิตอาสาของนักเรียนโรงเรียนสามง่ามชนูปถัมภ์ โดยใช้กระบวนการ 5A STEP 3) เพื่อศึกษาผลการประเมินความมีจิตอาสาของนักเรียนโรงเรียนสามง่ามชนูปถัมภ์หลังการใช้กระบวนการ 5A STEP เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 จำนวน 428 คน ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน จำนวน 34 คน ผู้ปกครองของนักเรียน จำนวน 30 คน สถิติที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษาสรุปผลได้ดังนี้ 1. สภาพปัญหาการมีจิตอาสาของนักเรียนโรงเรียนสามง่ามชนูปถัมภ์พบว่า การมีจิตอาสาของนักเรียนในภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง โดยเฉพาะด้านการมีแรงจูงใจในการอาสาเป็นด้านที่น้อยที่สุด ยังอยู่ในระดับที่เป็นปัญหา ทั้งนี้เนื่องมาจากการจัดกิจกรรมจิตอาสาของทางโรงเรียนจะเน้นตามปฏิทินปฏิบัติงาน หรือประเพณีหลักของไทย เช่น การไหว้ครู วันเข้าพรรษา วันมาฆบูชา จึงทำให้นักเรียนเกิดความรู้สึกคุ้นชิน จำเจ ที่เข้าร่วมกิจกรรมจิตอาสาแบบเดิม ขาดต้นแบบนักเรียนจิตอาสา อีกทั้งผู้ปกครองไม่สนับสนุนให้ทำกิจกรรมเท่าที่ควร โรงเรียนยังดำเนินการด้านกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ไม่เป็นรูปธรรมชัดเจน เนื่องจากขาดงบประมาณในการส่งเสริมกิจกรรมจิตอาสา และกิจกรรมไม่ต่อเนื่องยั่งยืน 2. การส่งเสริมความมีจิตอาสาของนักเรียน โดยใช้กระบวนการ 5A STEP ในภาพรวมดำเนินการได้ระดับมากที่สุด ส่วนด้านการร่วมกันพัฒนา เป็นขั้นตอนที่ค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด แต่เมื่อพิจารณารายข้อย่อย พบว่า การจัดกิจกรรมนิเทศการดำเนินงาน การจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้/PLC เพื่อพัฒนาการดำเนินงาน ก็ยังมีผลการประเมินระดับการดำเนินการมากที่สุด ซึ่งเป็นผลที่น่าพอใจ และเมื่อพิจารณารายข้อย่อย พบว่า การมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็น ครูได้ทำ MOU กับผู้บริหารสถานศึกษา นักเรียนได้ทำ MOU กับครูประจำชั้น การจัดกิจกรรมจัดค่ายจิตอาสา และปฏิบัติการทางจิตวิทยา (IO) การจัดกิจกรรมคัดแยกขยะ นำขยะมาใช้ประโยชน์ และการจัดกิจกรรมยกย่องเชิดชูนักเรียนจิตอาสารักความสะอาด เป็นกิจกรรมการดำเนินการที่อยู่ในระดับมากที่สุด 3. นักเรียน ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน และผู้ปกครองของนักเรียน โดยภาพรวมนักเรียนมีจิตอาสาระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณารายด้านนักเรียนมีจิตอาสาระดับมากที่สุดทุกด้าน โดยด้านการช่วยเหลือผู้อื่นมีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด ด้านแรงจูงใจอาสา และด้านเห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวมตามลำดับ สอดคล้องกันทั้ง 3 กลุ่ม
.
