ชื่อผลงาน: พลิกห้องเรียน ปลุกพลังทีมเวิร์ค ด้วยโมเดล 3 ประสาน (LT x Tech x Points) : สร้างห้องเรียนแห่งการมีส่วนร่วมด้วย 3 กลยุทธ์ เทคนิค LT x เทคโนโลยีดิจิทัล x กิจกรรมเสริมแรงเชิงบวก
ผู้วิจัย: นางนุชนาฎ กลิ่นมาลี โรงเรียนร่อนพิบูลย์เกียรติวสุนธราภิวัฒก์
ปีที่วิจัย: 2568
บทคัดย่อ
การพัฒนานวัตกรรมการบริหารจัดการชั้นเรียน “พลิกห้องเรียน ปลุกพลังทีมเวิร์ค ด้วยโมเดล 3 ประสาน (LT x Tech x Points)” มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาทักษะการบริหารจัดการตนเองในการทำงานกลุ่ม 2) ส่งเสริมสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน และ 3) ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพื่อแก้ปัญหาผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ขาดความกระตือรือร้นในการเรียนวิชาเศรษฐศาสตร์ และขาดทักษะการทำงานร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพ
นวัตกรรมนี้เป็นการบูรณาการองค์ประกอบ 3 ส่วนที่ทำงานเสริมพลังซึ่งกันและกัน ได้แก่ 1) การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT เพื่อใช้เป็นโครงสร้างหลักในการจัดกลุ่ม 2) การบูรณาการเทคโนโลยีดิจิทัล (Tech) (เช่น Kahoot, E-book) เพื่อใช้เป็นตัวกระตุ้นความสนใจ และ 3) กิจกรรมเสริมแรงเชิงบวก (Points) (ระบบสะสมแต้ม) เพื่อใช้เป็นเครื่องยนต์ขับเคลื่อนแรงจูงใจ โดยนำไปปฏิบัติจริงกับกลุ่มเป้าหมายนักเรียนชั้น ม.2/1 จำนวน 28 คน ผ่านกระบวนการ PDCA
ผลการดำเนินงานพบว่าประสบความสำเร็จบรรลุวัตถุประสงค์ทุกข้อ ดังนี้ 1) ด้านทักษะการทำงานกลุ่ม: นักเรียนมีทักษะโดยรวมอยู่ในระดับ “ดีมาก” (คะแนนเฉลี่ย 17.75 จาก 20) โดยเฉพาะประเด็น “สมาชิกทำตามหน้าที่ได้สมบูรณ์และช่วยเหลือซึ่งกันและกัน” ได้คะแนนเฉลี่ยสูงสุด (4.00) 2) ด้านสมรรถนะสำคัญ: นักเรียนผ่านเกณฑ์ 100% โดยรวมอยู่ในระดับ “ดีมาก” ทั้ง 3 ด้าน คือ การสื่อสาร, การคิด และการใช้ทักษะชีวิต 3) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน: คะแนนหลังเรียน (เฉลี่ย 9.18) สูงกว่าก่อนเรียน (เฉลี่ย 4.11) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
องค์ความรู้ใหม่ที่ค้นพบคือ “วงจรการเรียนรู้เชิงบวก” (Positive Learning Cycle) ซึ่งเกิดจากการที่องค์ประกอบทั้งสามทำงานเสริมพลังกัน นำไปสู่การพัฒนาผู้เรียนแบบองค์รวม (Holistic Development) ทั้งด้านความรู้ (K), ทักษะ (S), และสมรรถนะ (C) ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
คำสำคัญ: การเรียนรู้แบบร่วมมือ, เทคโนโลยีดิจิทัล, การเสริมแรงเชิงบวก, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, สมรรถนะสำคัญ
.
