การพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา ส32104 ประวัติศาสตร์ โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based Learning) ร่วมกับคำถามปลายเปิด ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนยโสธรพิทยาคม
ผู้วิจัย นางสาววัลลีย์ แสงสว่าง
ปีที่วิจัย 2565
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา ส32104 ประวัติศาสตร์ โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based Learning) ร่วมกับคำถามปลายเปิด ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ให้นักเรียนมีคะแนนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม และจำนวนนักเรียนผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของนักเรียนทั้งหมด กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/12 ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 25 คนดำเนินการวิจัยโดยใช้รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการ(Action Research) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยแบ่งเป็น 3 ประเภท 1) เครื่องมือที่ใช้ในการปฏิบัติการ 2) เครื่องมือสะท้อนผลการวิจัย 3) เครื่องมือที่ใช้ประเมินผลการปฏิบัติการ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัย พบว่า
- นักเรียนมีทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณผ่านเกณฑ์จำนวน 20 คน คิดเป็นร้อยละ 80 โดยมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 22.64 คิดเป็นร้อยละ 75.46 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้
- นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์จำนวน 20 คน คิดเป็นร้อยละ 80 โดยมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 24.80 คิดเป็นร้อยละ 82.66 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้
.
