ชื่อเรื่อง การพัฒนาหลักสูตรการเรียนรู้ภาษาอังกฤษตามทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมทักษะ การอ่านภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ผู้วิจัย นางจริมจิต สร้อยสมุทร
ปีที่วิจัย ปีการศึกษา 2563
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อพัฒนาหลักสูตรการเรียนรู้ภาษาอังกฤษตามทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2) เพื่อศึกษาประสิทธิผลของหลักสูตรการเรียนรู้ภาษาอังกฤษตามทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยเปรียบเทียบคะแนนทักษะการอ่านภาษาอังกฤษก่อนเรียนและหลังเรียน และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนโดยใช้หลักสูตรการเรียนรู้ภาษาอังกฤษตามทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 16 คน ซึ่งกำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนสามัคคีธรรมานุสรณ์ อำเภอไทรโยค จังหวัดกาญจนบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3 ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบเฉพาะเจาะจง (Purposive Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ประกอบด้วย คู่มือการใช้หลักสูตร จำนวน 1 เล่ม แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 10 แผน แบบทดสอบวัดทักษะการอ่านภาษาอังกฤษซึ่งเป็นแบบทดสอบแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ และแบบสอบถามความพึงพอใจ จำนวน 10 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานโดยใช้ค่าที (t-test for dependent)
ผลการวิจัย พบว่า
1. ผลการพัฒนาหลักสูตร พบว่า จุดมุ่งหมายของหลักสูตรคือเพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะการอ่านภาษาอังกฤษสูงขึ้น หลักสูตรมีโครงสร้างเวลาเรียนตลอดหลักสูตร จำนวน 12 ชั่วโมง และรายละเอียดของเนื้อหาหลักสูตรมีความสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษา
2. ประสิทธิผลของหลักสูตร พบว่า หลังจากเรียนโดยการใช้หลักสูตรการเรียนรู้ภาษาอังกฤษตามทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียน (x̄ = 23.40, S.D. = 3.27) สูงกว่าก่อนเรียน (x̄ = 15.20, S.D. = 1.93) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 (t = -8.508, Sig. = .000)
3. ระดับความความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนโดยใช้หลักสูตรการเรียนรู้ภาษาอังกฤษตามทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยภาพรวม พบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄= 4.66, S.D. = 0.56)
ดาวน์โหลดบทคัดย่อ
