การพัฒนาการนิเทศภายในแบบ KHUAN Model โรงเรียนวัดควน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1 ปีการศึกษา 2563
วัตถุประสงค์
- เพื่อพัฒนาการนิเทศภายในแบบ KHUAN Model โรงเรียนวัดควน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1
- เพื่อศึกษาความพึงพอใจของครูที่มีต่อการนิเทศภายในแบบ KHUAN Model โรงเรียนวัดควน สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1 (เนื่องจากโรงเรียนวัดควนเป็นโรงเรียนขนาดเล็ก ผู้รายงานจึงใช้ประชากรในศึกษา ดังนี้ข้าราชการครู พนักงานราชการ ครูอัตราจ้าง โรงเรียนวัดควน ปีการศึกษา 2563 จำนวน 9 คน)
- เพื่อยกระดับผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ให้สูงขึ้น
ผลการพัฒนา
- จากกการดำเนินการ พัฒนาการนิเทศภายในแบบ KHUAN Model โรงเรียนวัดควน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1 นำไปสู่ผลความสำเร็จ จึงน่าจะเป็นแนวทางการพัฒนาและประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับบริบทของการจัดการจัดการศึกษาที่โรงเรียนประสบอยู่ได้อย่างมีประสิทธิ์ภาพ การพัฒนาการนิเทศภายในแบบ KHUAN Model เป็นรูปแบบการดำเนินงานนิเทศภายในภาย ที่ใช้ในการขับเคลื่อนการนิเทศภายในให้ไปสู่จุดมุ่งหมายที่ได้กำหนดไว้ ทำให้เกิดแนวทางในการนิเทศภายในที่มีคุณภาพเกิดการเปลี่ยนแปลง ซึ่ง สรุปได้ ดังนี้
KH : Keep up quality Higher หมายถึง ยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนให้สูงขึ้น สร้างผู้เรียนให้เป็นบุคคลที่มีคุณภาพ มีการกำหนด กลยุทธ์ ไว้ ดังนี้ การกำหนดกรอบเป้าหมาย
การพัฒนาปีการศึกษา 2563 มีผลสัมฤทธิ์ทางการทดสอบระดับชาติ (NT & O-net) เพิ่มขึ้นร้อยละ 3
U : Unity หมายถึง ความเป็นหนึ่งเดียวขององค์กรในการขับเคลื่อน การนิเทศภายในตามกระบวนการ PDCA จากความหมาย ที่ผู้รายงานได้กำหนดมโนทัศน์ มีการกำหนด กลยุทธ์ ไว้ ดังนี้ การปฏิบัติ โดยนำกระบวนการนิเทศภายในปฏิบัติสู่ห้องเรียนอย่างมีคุณภาพ โดยมี กระบวนการปฏิบัติ
ตามหลัก กระบวนการนิเทศภายในแบบ PDCA
A : Awareness หมายถึง การสร้างความตระหนัก เพื่อให้เห็นความสำคัญ ของพัฒนา
ให้ไปสู่เป้าหมายและทิศทางเดียวกัน มีการกำหนด กลยุทธ์ ไว้ ดังนี้ : การสร้างความตระหนัก โดยมีการดำเนินการ จัดทำ MOU ในการปฏิบัติงาน เพื่อสร้างความตระหนักในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนให้สูงขึ้น และ
นำกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มาใช้ในการสร้างความตระหนัก ในการยกระดับผลสัมฤทธิ์
ของผู้เรียนให้สูงขึ้น
N : Network หมายถึง เครือข่ายการร่วมมือในการดำเนินการ ใช้ทฤษฎีการบริหารแบบมีส่วนร่วม ใช้หลักการสร้างความร่วมมือ จาก ผู้บริหาร หัวหน้าฝ่ายวิชาการ ครูผู้สอน คณะกรรมการสถานศึกษา และ ศึกษานิเทศก์ มีการกำหนด กลยุทธ์ ไว้ ดังนี้ ประสานแสวงหาความร่วมมือ โดยการจัดประชุมเพื่อชี้แจงรายละเอียดและนำไปสู่การปฏิบัติงานร่วมกัน
การนำรูปแบบการนิเทศภายใน KHUIAN Model และกลยุทธ์ ดังกล่าวมาประยุกต์ใช้ในการนิเทศภายใน โดยดำเนินการให้สอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ของ แผนนิเทศภายใน ประจำปีการศึกษา 2563 ส่งผลให้ โรงเรียนวัดควน เกิดการเปลี่ยนแปลง ผู้บริหารและคณะครูมีความตะหนักในการดำเนินงานการขับเคลื่อนกระบวนการนิเทศภายใน คณะครูมีความตระหนักในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพิ่มมากขึ้น มีความใส่ใจการจัดการเรียนรู้ เกิดความตระหนักถึงหน้าที่ของตน อีกทั้งเกิดความร่วมมือร่วมใจในการดำเนินงาน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนด้านวิชาการสูงขึ้นตรงตามเป้าหมายของของสถานศึกษาที่กำหนดไว้ในแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาส่งผลให้โรงเรียนมีคุณภาพเพิ่มขึ้น
- จากกการดำเนินการ ศึกษาความพึงพอใจของครูที่มีต่อการนิเทศภายในภายแบบ KHUAN Model โรงเรียนวัดควน สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1 พบว่า ครูมีความพึงพอใจของครูต่อการนิเทศภายในภายแบบ KHUAN Model โรงเรียนวัดควน สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1 โดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด (μ=4.21) เมื่อ พิจารณาพบว่า ด้านที่มีค่าสูงสุด คือ ผลการดำเนินงานตามกระบวนการนิเทศภายใน (μ=4.31) รองลงมา คือ ด้านการตรวจสอบและประเมินผลการนิเทศภายใน (μ=4.25) ส่วนด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ การปฏิบัติตามแผนนิเทศภายในสถานศึกษา (μ=4.12)
- จากกการดำเนินการพัฒนาการนิเทศภายในภายแบบ KHUAN Model โรงเรียนวัดควน สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1 ตามวัตถุประสงค์ข้อที่ 3 นั้น เพื่อยกระดับผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และระดับชาติขั้นพื้นฐาน
(O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ให้สูงขึ้น ผู้รายงานขอนำเสนอข้อมูล ดังนี้
การเปรียบเทียบผลคะแนนทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (NT) ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2562 กับ ปีการศึกษา 2563
| วิชา | ปีการศึกษา 2562 | ปีการศึกษา 2563 | ความก้าวหน้า |
| ความสามารถภาษาไทย | 45.00 | 73.91 | +28.91 |
| ความสามารถคณิตศาสตร์ | 32.87 | 48.66 | +15.79 |
| รวมเฉลี่ย | 38.93 | 61.29 | +22.36 |
จากตาราง แสดงการเปรียบเทียบผลคะแนนทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (NT) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2562 กับ ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนวัดควน พบว่า ผลคะแนนทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (NT) ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีคะแนนสูงขึ้นทุกความสามารถ
การเปรียบเทียบผลคะแนนทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2562 กับ ปีการศึกษา 2563
| สาระการเรียนรู้ | ปีการศึกษา 2562 | ปีการศึกษา 2563 | ความก้าวหน้า |
| ภาษาไทย | 34.89 | 40.10 | + 5.21 |
| คณิตศาสตร์ | 22.86 | 22.00 | – 0.86 |
| วิทยาศาสตร์ | 25.75 | 29.99 | + 4.24 |
| ภาษาอังกฤษ | 25.71 | 30 | + 4.89 |
| รวมเฉลี่ย | 27.30 | 30.52 | + 3.22 |
จากตาราง การเปรียบเทียบผลคะแนนทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2562 กับ ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนวัดควน พบว่า ผลคะแนนทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 มีคะแนนรวมเฉลี่ยสูงขึ้น
ผู้เผยแพร่ผลงาน นายอัสดี แซแร ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดควน สพป. ปัตตานี เขต 1
ดาวน์โหลดบทคัดย่อ
การพัฒนาการนิเทศภายในแบบ KHUAN Model โรงเรียนวัดควน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1 ปีการศึกษา 2563
