ชื่อผลงาน การพัฒนารูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยวิธีการสอนแบบมุ่งเน้นประสบการณ์ทางภาษาและการสอนแบบโครงงาน (UESPM) เพื่อส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลวัดท้าวโคตร
ผู้วิจัย ภวัฐ ภุมรินทร์
ปีการศึกษา 2563
การพัฒนารูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยวิธีการสอนแบบมุ่งเน้นประสบการณ์ทางภาษาและการสอนแบบโครงงาน (UESPM) เพื่อส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลวัดท้าวโคตร ใช้กระบวนการวิจัยและพัฒนา (Research & Development) โดยมีวัตถุประสงค์ของการวิจัย 1) เพื่อสร้างรูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยวิธีการสอนแบบมุ่งเน้นประสบการณ์ทางภาษาและการสอนแบบโครงงาน (UESPM) 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยวิธีการสอนแบบมุ่งเน้นประสบการณ์ทางภาษาและการสอนแบบโครงงาน (UESPM) ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 3) เพื่อศึกษาผลของการใช้รูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยวิธีการสอนแบบมุ่งเน้นประสบการณ์ทางภาษาและการสอนแบบโครงงาน (UESPM) ดังนี้ 3.1) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้รูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยวิธีการสอนแบบมุ่งเน้นประสบการณ์ทางภาษาและการสอนแบบโครงงาน (UESPM) 3.2) เพื่อหาค่าดัชนีประสิทธิผลของกระบวนการเรียนรู้ ด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยวิธีการสอนแบบมุ่งเน้นประสบการณ์ทางภาษาและการสอนแบบโครงงาน (UESPM) และ 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้รูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยวิธีการสอนแบบมุ่งเน้นประสบการณ์ทางภาษาและการสอนแบบโครงงาน (UESPM) กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนเทศบาลวัดท้าวโคตร สังกัดเทศบาลนครนครศรีธรรมราช ปีการศึกษา 2563 จำนวน 79 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ ตามรูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยวิธีการสอนแบบมุ่งเน้นประสบการณ์ทางภาษาและการสอนแบบโครงงาน (UESPM) 2) แบบทดสอบความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 30 ข้อ 3) แบบมาตราส่วนประเมินค่าวัดความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ จำนวน 20 ข้อ และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยรูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยวิธีการสอนแบบมุ่งเน้นประสบการณ์ทางภาษาและการสอนแบบโครงงาน (UESPM) จำนวน 10 ข้อ การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าทีแบบไม่อิสระจากกัน (t – test Dependent) ค่าเฉลี่ย (x̄ ) และค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน(Standard Deviation) ผลการวิจัยพบว่า
- รูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยวิธีการสอนแบบมุ่งเน้นประสบการณ์ทางภาษาและการสอนแบบโครงงาน (UESPM) เป็นรูปแบบการสอนที่บูรณาการการสอนภาษาอังกฤษแบบมุ่งเน้นประสบการณ์ทางภาษา การสอนแบบโครงงานภาษาอังกฤษ และหลักการเรียนรู้แบบร่วมมือ มีพื้นฐานมาจากแนวคิดหลักการจัดการเรียนการสอนแบบมุ่งเน้นประสบการณ์ทางภาษา การสอนแบบโครงงานภาษาอังกฤษ และหลักการเรียนรู้แบบร่วมมือ ซึ่งผู้เชี่ยวชาญประเมินคุณภาพรูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยวิธีการสอนแบบมุ่งเน้นประสบการณ์ทางภาษาและการสอนแบบโครงงาน (UESPM) โดยรวมอยู่ในระดับดีมาก
- รูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยวิธีการสอนแบบมุ่งเน้นประสบการณ์ทางภาษาและการสอนแบบโครงงาน (UESPM) มีประสิทธิภาพ 88.92/87.65 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด (80/80)
- ผลการใช้รูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยวิธีการสอนแบบมุ่งเน้นประสบการณ์ทางภาษาและการสอนแบบโครงงาน (UESPM) พบว่า
- ความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้รูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยวิธีการสอนแบบมุ่งเน้นประสบการณ์ทางภาษาและการสอนแบบโครงงาน (UESPM) แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยพบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนด้วยรูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยวิธีการสอนแบบมุ่งเน้นประสบการณ์ทางภาษาและการสอนแบบโครงงาน (UESPM) มีความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน
- ดัชนีประสิทธิผลของกระบวนการเรียนรู้ ด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยวิธีการสอนแบบมุ่งเน้นประสบการณ์ทางภาษาและการสอนแบบโครงงาน (UESPM) ก่อนเรียนและหลังเรียน มีค่าเท่ากับ 0.8215 หมายความว่าการเรียนด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยวิธีการสอนแบบมุ่งเน้นประสบการณ์ทางภาษาและการสอนแบบโครงงาน (UESPM) ทำให้นักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้น 0.8215 หรือคิดเป็นร้อยละ 82.15
- ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้รูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยวิธีการสอนแบบมุ่งเน้นประสบการณ์ทางภาษาและการสอนแบบโครงงาน (UESPM) โดยรวมอยู่ระดับมากที่สุด
ดาวน์โหลดบทคัดย่อ
